第39章 研究学习方法

第39章 研究学习方法

秦苏并没有将这些人说的话放在心上，自顾自的坐在自己位置上好好学习，研究新的学习方法以便于下午放学时可以与高颜和潘浩交流。高颜是在自己的哥，学习上又是学霸级别的，可以在学习方面帮助自己。

至于潘浩，纯粹是经常帮助自己，还和自己的关系比较好，秦苏不想失去这样的一个朋友。

他们两个人是秦苏在心中暗暗守护父母之外的几个重要人之一，秦苏有着前身今生的记忆，自然不想让这宝贵的机会白白从手中溜走。他要做很多事情，她要让身边所有人都能够过上幸福的生活。

一节课过去了，正在外面巡逻的班主任，透过窗户看到屋内所有人都在听讲，秦苏更是听的十分认真。

别人都没有想起来用手记忆课堂知识，而秦苏却不断的记着一些重要的内容。

班主任看到后很是满意，没有白白浪费心血关注这样的学生。不管放在哪一个学校，这样的学生都是老师所喜欢的。眼看着这节课就要结束了，班主任直接回到自己的办公室去忙自己事情。

秦苏上课听讲的很是仔细，并没有注意到窗户外面有什么人出现。

今天这节课秦苏已经记住了十几个小的知识点，通过发散性思维记忆和学习，已经将周边的几十个小知识点串联成了十几个大的知识点。这些知识点内容都通过课堂笔记记在了本子上，打算放学后用。

坐在秦苏旁边的同学看到后，顿时感到有点惊讶。她和秦苏一样都在上课过程中认真听讲，但是记笔记的这个习惯并没有养成。这才短短一节课的功夫，秦苏就已经将这节课的知识点写满了一整张纸。

听到同学在课间聊天时说过，这秦苏通过这两天不经意的转变，已经成为了一个非常爱好学习的人。

一开始她还不相信这件事情，等看到秦苏现在上课的效率，顿时觉得秦苏真的变了很多。

“叮铃铃——”一阵上课的铃声陡然间响了起来，上课的老师还有点意犹未尽的想要拖堂继续上课。

可是同学们纷纷举起手来表示要上厕所，已经来不及继续听讲。上课的老师不满现状，只好下课了事。

在这些人当中，的确有几个人非常想要上厕所，几乎已经养成了习惯。

但是大部分都是不想继续让老师拖堂，看到他们的计谋已经成功，顿时欢呼雀跃起来。

秦苏就像是没事的人一样，继续坐在自己的座位上研究下节课的内容。

下节课是语文课，这节课主要将的是古诗词，可自己对于古诗词来说并不是很熟悉。

想要研究透这些东西，用某些老师的话来说就是，这些都需要死记硬背才行。

又不是数理化这些逻辑性比较强的，可以套用公式。

秦苏不相信这样的问题解决不了，要不然那些优秀的学生是如何考到很好的成绩的？

想到这，秦苏决定不惜一切代价也要研究出来。一想到下午放学时，和高颜与潘浩二人坐在一起，交流这些上课后的内容时。看着他们一脸吃惊的样子，秦苏想想都感觉很好笑。

就这样，秦苏拿出语文课本和语文辅导书来，结合前世的记忆仔细研究。

班主任一边从办公室往外走，一边看着学校里面的孩子们快乐奔跑，一直感觉这些孩子们都是下课的时候也许是最快的。等经过她自己的班级时，陡然间透过窗户发现，秦苏并没有和他们那些人一起出去玩。

反而自己一个人坐在自己座位上研究着什么东西，班主任很是好奇，于是走进教室里准备一看究竟。

班里同学有的都在议论秦苏这段时间的改变，有的则是聊着放了学该去什么地方玩。

等看到班主任不知什么时候进来教室了，大家都纷纷闭上了嘴巴赶紧做好。

似乎这样做能够让班主任看到，他们也是学习积极的一个分子。

班主任的注意力并没有在他们这些人身上，双眼一直紧紧盯着正在学习的秦苏。

大家也都随着班主任的行为，将视线转移到了秦苏的身上，大家对她的意见更是强烈了不少。

难道她早已经发现了班主任过来了，所以采坐在那里学习的吗？

秦苏并不知道自己的行为，已经不经意间惹恼了很多同学，就算没有惹恼也有点不高兴。

正在研究古诗词的秦苏，突然发现这本辅导书有点太过啰嗦，自己发现了其中的一条线完全可以借助发散性思维的方式进行记忆。当然，在此期间，秦苏还觉得如果是描绘风景的可以借助景点名称来！

可要是遇到那种抒情的诗词，就得根据题目和人物的性格，时间等等因素进行记忆，从而设身处地的“背诵出来”。这种方法难度比较大，毕竟这么多的诗词谁知道哪个会在高考中考这样的考试出现。

现在自己是高中生，要记忆的诗词更是比初中的要多很多。

秦苏正在研究诗词的时候，不知为何发现桌面上的光线比较暗淡了。

正想松口气休息休息的秦苏，一抬头就看到了班主任正细致的看着自己刚才写写画画。

“啊！——”秦苏大吃一惊后，赶紧捂住了自己的嘴巴，“班主任，你是什么时候过来的？”

“呵呵，没事，你继续，我想看看你一整天都在忙乎什么。昨天我看你还以为你是在补作业，现在我发现你并不是补作业，而是研究上课的这些知识点。没有想到你现在这么认真学习了，是个好迹象！”

听到班主任说的话后，秦苏顿时有点尴尬。笑着饶了饶头，说道：“没有，这不是要考试了吗？我想要进步几名，能够考上一个好大学才是最为重要的。只不过我不知道的是，现在努力是否来得及？”

班主任想也没想就说道：“当然来得及，只要功夫深，铁杵磨成针。这句话你又不是没有学过，难道还不知道这样的道理吗？现在时间上看起来是有点紧张，可要是你多动动脑子，假期的时候多补补课，你还担心什么呢？对吧！”

秦苏听完班主任说的话后，立即陷入了一阵沉思。班主任的这话自己需要好好研究研究，一定有自己没有想到的好办法等着自己去挖掘。不过，眼前的这个方法学习一段时间后，还需要验证一下有多少效果。

万一成绩并没有提升多少的话，那这段时间的表现对自己来说并没有多大影响，但在其他同学眼里自己就是一个活脱脱的笑话。一个想要临时抱佛脚后，想要鲤鱼跳龙门的笑话！

“好的，老师，我会想办法弥补这些的！”说完之后，秦苏就继续低头研究起来。

班主任看到此景没有在继续打扰她，反而看着整个班级的学生，正巧都在关注着自己这边的动态。

“秦苏同学能够想到在这个时候奋发图强多多努力学习，这对于你们来说是一个很好的榜样，也是一个差不多算是典型的标杆。我希望你们不管是和秦苏一样，还是有自己的学习计划，不到最后关头都不要放弃！遇到难题都要好好研究研究，但也不能一直研究困难度比较高的题目，明白吗？”

同学们听到班主任说的话后，纷纷回应道：“明白了 ！——”

班主任很是赞赏的看了一眼秦苏后，就直接离开了。

秦苏一直在低着头研究，就连坐在旁边的同位也在盯着秦苏手中的笔。

“秦苏，打扰你一下，我也想好好的学习，我能和你一起吗？”同桌看着秦苏小声的询问道。

不知道这样会不会打扰秦苏的思路，万一打扰了她的思路不高兴了，那自己只能算是徒增烦恼而已。

没有想到的是，秦苏点了点头，说道：“你的语文成绩相对来说比我要高不少，我们合伙在一起一定会有更多的帮助的。来吧，我们一起学习，一起研究！”说完之后，秦苏首先发难，询问同桌古诗词如何办？

同桌像是看一个怪物一样看着秦苏，不知道自己是不是有得罪她的地方，为什么一上来就询问这么难的问题。要是有好的方法，自己会不舍得给自己用吗？

想到这，同桌支支吾吾的样子，让秦苏顿时明白过来自己的问题，可能很大程度为难住了同桌。

为了不让同桌误会自己的意思，一脸尴尬的笑了笑说道：“那啥，刚才不好意思，我一直想问题的解决方法，忘了你估计也解决不了的问题了。事情是这样的，我简单给你说一说，你看看能否理解。”

说完之后，秦苏就和自己的同桌开始探讨起来如何将古诗词成功运用到方法当中。

以此来使所有人的古诗词成功记忆，并且深度理解里面的含义，了解作者的心境和情怀。

上课的时间到了，秦苏和同桌还在激烈的探讨当中。也就不到十分钟的时间，他们两个人就算是再厉害的人，也无法解决好这么个难题。

(本章完)