12.刚开学时，校长一高兴，免不了又要说说学校的宏伟规划，不论是盖一座十六层的大楼，还是要走集团式发展的道路，都说明这个职业学校也走到了转型的十字路口。是平面发展，让学生走出去，在实践中学习职业技能好，还是立体发展，盖起高楼，让学生更上几层楼，坐在实训室里埋头苦练好？这是不难回答的问题。校企挂钩，当是职校今后的发展方向，坐在大楼里读死书，那是倒退。盖多高的大楼，也不能真正解决理论联系实践的问题，而职业学校的学生最需要的就是走出校门，到一线相关的企事业单位去学习磨练，去接受检验。指望盖高楼来发展职业教育，那不符合职业学校的发展方向，更何况，为实现盖新楼的宏大计划，就得拆除一坐刚翻新好没两年的一个校区。这走国际发展之路还真是代价不小。
如今，建设新农村主打拆迁牌，创建新城区主打拆迁牌，这职校发展也要主打拆迁牌，如此一看，拆迁还真是某些官人创新的法宝；小拆迁里，还真可能藏有大乾坤，不然也不会成为官人的“宠儿”。旧的不去，新的不来，可这走国际发展的道路，何以见得就要推倒旧的，建造新的？这走国际发展之路，又何以见得要盖高楼？以前“文革”时有个很革命的说法，叫：“不破不立”，看来此说不曾过时，如今还很适用。这校长，可是在“文革”中闯荡过的，自然知道“破”与“立”的利害关系。所以，要立就立它个全市最高教学楼，反正花的是纳税人的钱。可惜让大校长没想到的是，那个学校后来被区里借给旁边扩建的医院当临时门诊了，也说不准他们何时搬出走人，这校长的大高楼也就没日子盖了。但是这并不会影响集团化、国际化办学。在某种程度上，还更有助于走出去，开展校企办学。
现在各地办学叫的最响、最疯狂、最时尚的就是办国际学校。“国际”俩字就是气派，特别是放在“学校”二字前面，能让这学校立马“身价”倍增。殊不知，所谓的国际化发展，不过就是与国外的学校挂个钩，开个联办班，也就是把这班上的学生送出去，就是大功一个。人家赚到的是钱，咱家得到的是名，综合起来，既是名利双收。
现在有钱了，办这种班比开别的技能班相对容易，名声也大，怎么说，这都叫国际办学，都是走在国际发展的壮观大道上，有气魄，够震人。国人有了钱，自然有出去读书的要求；而国人一有钱，就能给老外瞄上，人家一眼就能看到商机，自然要拿着口袋来挖金子，这联合办学也是人家求之不得的赚钱机会，送出去的每一个学生对他们都是财宝。咱家有钱，人家出力，互通有无，共同办学，当然是好事一庄。这种办学方式，目前很有市场，这不过是顺应教学发展的产物，不应是衡量每个学校好不好的标准，也算不上是什么的业绩；况且，目前这种国际办学在中学还停留在单方面，至少咱们还未挣到人家的钱。不管怎样，有人认为联办就是让咱的学生走出国门，那就是大动静，就是走国际办学之路，当然就是突出业绩，只要把眼睛睁大点，不给人家蒙骗到，就大功告成，至于请进来，那太难，目前做不到。其实事实也是这样。人家老外可不管你办的是啥学，只要送人来，送钱来，就来者不拒，双手欢迎。
说到底，学校就起个穿针引线的作用，就是为那些想挣输出教育的国外学校输送生源，就这么简单。能出去的多是家里有经济基础的学生，人数不多，可名声大，因为这种班叫“国际班”。市里要求有条件的学校都要参与国际教学，就是办国际班，给先富起来的家长有更多的选择。要说这也是教育服务大众的表现，怕的就是理解偏差，愣是要把这一块地方当突出政绩的阵地来开发，当然，只要家长肯投资，这绝对是个“鲜花盛开的地方”。一个学生就是一个花骨朵，只要交了钱出去了，那就是绽放。相比在家门口吭哧吭哧备考的学生，那更让校长省心。
在国内，大学入学考试竞争非常激烈，有数据显示国内排名靠前的一百多所大学的录取率约为9%，相比之下，加拿大和英国的几所顶尖大学的录取率分别为60%和22.8%。现在，不仅有钱的富人热衷于让孩子上国际班，一些中上等收入的家庭，也有送子女上国际班的要求。而职校国际班的学生，虽然成绩不理想，可是只要能出去，学习就都会大有改观，多数都有机会继续升学。归根结底，都是教育教学的方式方法和方向有所不同，这也让国际班在某种程度上让人另眼相看。
据说，在过去的5年里，美国一些地方的许多大学已经变得严重依赖国际学生，特别是来自中国的学生，当然是说他们的学校依赖来自中国学生的学费收入，他们是依靠中国学生来使收支状况变得漂亮，而有的小型学校，更是靠中国留学生的学费收入来养活自己。可见，这国际生在哪里都带来希望。
要说这国际班，在哪个学校都抢眼，那抢的就是“国际”二字。怎么说，这“国际”了，就意味着出去了，出去了，就意味着出息了。因此，学校有个“国际班”，也是很体面的事。
做生意的老实的生意人是不会随便自称是“国际”什么公司，顶多在牌子上加个某省字样，就已大气的不得了、不行了。话说，也不是没有“国际公司”，可这响亮的牌子，并不代表好的品牌。那家公司之所以出名，是因为它的老板跑路了。那家“国际艺术品公司”常年都靠蒙骗欺诈来运作，可为啥还频频得手呢？应该就是“国际”这俩字让人放松了警惕。可客户没想到，那“国际”俩字就是个名号，你的东西一旦放在它那里，差不多就石沉大海了。
但办学不同，只要一走出去，那就一定叫“国际化”，到底能化成什么样儿，就一个标准：走得越远越好，比如，冲出亚洲就最好了。如果冲不出去，就开“国际讲座”，形式不限，能请到外教最好，在讲题中加上“国际”两个字，就算开展了国际教学。出去讲不容易，请进来的也不多，可也真听说过某学校开展了一次“教育国际化讲座”，还不远万里请来了“国际使者”，就是外国人，让学生家长见识一下国际化教育的架势和威力。可惜家长失望了，不仅没搞懂何为国际化教育，反而还窝了一肚子气。那次远道而来的老外只讲了中西文化的小差异，讲深了他们也可能不知道，不然就不会把我们的“国问”，你吃饭了吗？划为不礼貌用语。这课好在是给家长讲的，不然又要人为地增加孩子们的自卑感和糊涂态。当然，老外如此讲说，也只是文化差异使然，再就是他不清楚他此次讲座的使命：教育国际化。因此，凡事都标榜个国际化也不靠谱。如果你跟老外说是即兴参观演讲，他们才会讲得好，因为他们奉承起对家来，也很本事。
来了个洋人，说上个洋话，管他说没说到点上，那都是国际讲座或国际会议，都是了不起的教育教学大突破，都是现代派的标志，更是“国际视野”的充分体现，只是双方的关注点不同，老外很实际，总是想能否有合作挣钱的可能，咱们呢，当然少不了造个声势什么的。
没过多久，这大校长也要在学校开展“国际教育”，还请了个“名人”来学校开了个讲座，既然是“名人”，那“聘礼”绝不能少，这是潜规则！“花钱也是工作”，校长这句名言，用在此处刚好合适。这校长请的是某个边远外省学校的校长，不是“老外”，可为何打国际教育的牌子呢？主要是与主讲题目有关。先不说这校长大了远找来个校长帮衬工作有无必要，就看那讲题，才叫“牛B”，才真是不怕你不敢想，就怕你想不到。大校长找来的是个女校长，中国人，她带来的讲题正合这校长大人的意，且一点不啰嗦，直奔主题嘎嘣脆，杠杠的，就叫，《实现从中国人到国际人的转变》。“哗”，一看这个题目，就满心生疑：这“女名人”是不是有毛病，不然好端端的转变个啥？放着好好的中国人不做，偏要变成什么国际人，这没毛病？花那么阿公的多钱，就找来这么个想当“国际人”的“名人”，这也是工作？这钱也太好挣了。物以类聚，人以群分，这俩校长还真“对上眼了”。
要说有些国人有些个毛病那也是不争的事实，特别是出国旅游还时不时闹出些不体面不光彩之事。有毛病当然要改，不改是不行的，说得通俗或实在点就是，要提高文明程度，再通俗些就是，不要做不文明之事，要规矩守法文明礼貌，不要因为你的不当行为，影响别人的情绪。这不是简单的入乡随俗，这表现的是一个人的修养，也代表咱国民的良好素质。当然，这也要从娃娃抓起最好。可就这么简单的说教，他校长还讲不出，还要花钱去找“名人”？而这“名人”也还真有那么个冲劲儿，不用讲，那题目就可以让她一鸣惊人，或一下成为“创意明星”，只是这“国际人”不知她在哪儿见过，更不明白这大校长咋就那么轻易地去相信有什么“国际人”了呢。也许是想走什么捷径，或找什么偏方吧。嗯，难怪啊，当年有那么多人曾经跟着那“五本大叔”吃过绿豆茄子养生医病呢。
这人，只要一偏信着魔就丧失辨别力。不知这大校长千里迢迢找人来讲“国际人”是啥心理，怕是真着魔想当个所谓的“国际人”了吧。大千世界，无奇不有，不管你信否有“国际人”的存在，反正这俩校长应该是一起信了，而且还要把学生也变成“国际人”。不管他/她们俩的远大愿望能否实现，至少“敢吃螃蟹”，敢发出大声音，也可堪称精神可嘉吧。
谁都知道，一走出国门，你的一言一行就代表着一个国民的自身素养，因此，必要的礼仪课该上。但要硬说成是“实现从中国人到国际人的转变”，则又哗众取宠了。首先，国际人是什么样的？谁能给出个标准定义？哪个国家的人是国际人？为什么？谁是国际人的代表？理由是什么？还有，衡量国际人的具体通用标准是什么样的？谁定的？有什么可信的科学依据否？如果回答不了这些问题，那应该就没有什么国际人了吧。就算你能拿出个标准，那也是胡说七八说，是你臆想出来的东西。虽然她那标题明显别扭和不清不楚，可大校长愣是没看出来。就算你的内容是积极向上的，那也用不着硬塞进“国际”俩字，这两个字最大的作用也许是能把讲课费提起来。就算她是想讲如何提高国人的素质，但那标题还是不妥，“国际人”，那就是个“高大上”的蒙人一说，不然就是她自身水平或脑子有问题，再不然，也许她就不是为讲课而来，因为她讲的也是老调重弹；幸运的是她碰上这么个“花钱也是工作”的校长，当然就乐此不疲，远道而来了。
再看这“转变”二字的作用，那就是要大改痛改彻底改，不然怎么转、怎么变？不说是面目全非，差不多也得接近改头换面了，不然它就转不过来，变不过来，不知道这俩校长的本事会否有那么大，会否造就出几个新鲜的“国际人”出炉。
每个民族都有自身的特性，全盘否定要不得，好的要发扬，不好的就改掉，正所谓取长补短。我们可以学习别人的优点，改正自身的缺点，使自己更趋完美，但绝对的完美也不可能；不能盲目地骄傲自夸，也不能生硬地效仿别人，更不可能靠转换成什么“国际人”来提升自己。如此“天方夜谭”的话都敢拿来标新立异当讲题，这纳税人的钱还真是不值钱。
能转不能转，反正人家来了。
“这《实现从中国人到国际人的转变》，听着响亮，实则搬弄的还是个文字游戏。”林思过后跟许老师说。
“你又没听，怎么知道的？”许老师奇怪地问。
“我问了别班的听了讲座的学生。”林思说，“讲座是在阶梯会堂开的，只有五六个班的学生听了。”
“是吗？你没问问，怎么‘实现从中国人到国际人的转变’？”许老师打起趣来。
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