1岁是培养孩子语言能力的一个分界点。
1岁之前是孩子前言语阶段发展时期，在这个阶段，他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。这时候，父母应该主要训练孩子的语音，让孩子能够清晰、准确地发音。
当然，发音并不意味说话。和其他发育项目一样，孩子会说话的时间也是有个体差异的。有的孩子早在9个月就会说话，而有的孩子要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。
大部分孩子在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。
可以这么说，孩子是通过“听”来学说话，在孩子能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。孩子无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。对月龄小的孩子来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。因为音调是有规律可循的，为引起孩子兴趣我们的音调常常是上升的；安慰孩子时，音调是下滑的。
一般来说，从9月龄起，孩子开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。到1岁时，孩子对言语的理解和表达能力开始互相联系起来，很大一部分孩子在这个时候说出第一个理解其确切意思的词。这时候，父母应当把培养孩子对语义的理解能力当作重点，除了那些他们可以理解的词语以外，父母还应该用一些方法让孩子理解更多的词语。
当然，这绝不是一个简单的工程。例如，如果父母指着一条狗说“那是一条狗”，即便是如此简单的一句话，一个名词，对孩子来说都是很复杂的。孩子不会知道单词“狗”指的是动物、哺乳动物、四条腿、有耳朵、有尾巴、毛茸茸的东西。至于动词，孩子则更没办法理解了，他们不知道什么叫做“得到”，什么叫做“传递”。
那么，如何让孩子更好的掌握语义呢？在下文中，我们将会通过一些案例和建议来帮助父母们了解这一点。
案例分析
讲述人：阳女士
宝宝资料：玲玲，女孩，11个月
我的宝宝快满一岁了，昨天晚上给宝宝洗完澡就跟她在床上玩，我看到床角有个她经常玩的小盒子，我就说“宝宝，去把盒子拿来，给妈妈”，我说了两遍，她居然听懂了，爬过去，把盒子拿过来。我又说“给妈妈”，她很乖地把盒子放到我的手上了。这时，她爸爸逗她，对她说“给爸爸”，她就拿过去放到爸爸手里，如此反复了很多次，我们才证实宝宝真的能听懂话了。
我们高兴极了，仔细回想一下，其实她可能更早以前就已经听得懂爸爸妈妈的话了，这个小坏蛋平时不听话是假装听不懂，其实她心理清楚的哪些事不让她做，比如翻衣服，比如爬上桌子，她每次做这些事的时候都回头看看奶奶是不是看着她，都是趁奶奶不注意的时候嗖嗖的把衣服都拽到地上，然后就爬走了，跟没有她什么事似的。
意识到她能听懂话后，我们全家人全围着她逗她。闹了一个晚上后，我和她爸爸翻了很多有关宝宝语言发展的书，以便更好地了解怎么帮助宝宝发展语言。
在这个时候，我们开始把宝宝当作一个成熟的谈伴，耐心地和她交谈，即便宝宝并没有回答的能力，但我们还是假定她能够回答。每问完她一个问题，我都会停顿下，给她回答的机会，然后又接着说。用这样的方式和宝宝说话的时候，我们尽量把语言调得简短，把语速放慢，把音调提高一些，抑扬顿挫一些，关键词多重复一下，宝宝对这样的方式很有兴趣，说话就更加积极了。
解析：当儿童开始听懂词的时候，他还不能利用言语，但是儿童与成人言语交际的开始。言语交际一般要到1岁左右出现，他不仅能听懂语言，而且还能在听懂词的基础上会说出词。这时儿童说话的积极性不高，词汇量仅在20个左右，词的概括功能和调节功能也只是刚刚开始。父母能够影响儿童语言获得的过程，要经常耐心地同他们交谈，这有利于孩子语言的发育。对孩子说话时，言语要简单，句子变短，词义要简单。说话速度要慢，要使用比平常更高的音调和更多变的频率。
亲子课堂
宝宝会说话，不仅是指能发出语音，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。一岁半以后，宝宝将感受到万物皆有名，而且常常会指着周围的事物问：“这是什么？”在宝宝的世界里，没有所谓的难与易之分，只要您一再为宝宝重复，他将记在脑海里。这一时期，帮助宝宝理解语义就显得格外重要。家长可以从下面几个方面对宝形容词进行理解语义的练习：
要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。
利用情境学说话是比较好的，训练孩子表达能力的方法。简单来说，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。比如说宝宝起床了，你可以对宝宝说：“快快穿上衣服，不然就要生病了哦”“把衣服披上，伸一支胳膊，再伸一支胳膊，把衣服扣子全扣上，衣服穿好了。”每天都对宝宝这样边做边说，宝宝就会理解你说话的意思。
让宝宝讲字正腔圆的规范语句。
有些父母在和宝宝说话时，会采用婴儿式的语言。他们本意是希望婴儿能多听懂一些，但是这很可能会使孩子在长大之后，留下实用婴儿式语言的后遗症。父母应该从宝宝一出生时起，就用正确的词汇，规范的话语和宝宝讲话，不要“以音代物”，不要把汽车叫做“笛笛”，不要把小狗叫“汪汪”，要给刚学说话的宝宝提供一个良好的语音、语调的范例。
与宝宝进行谈话互动
爸妈要学会“察言观色”，注意开始身体姿势和表情，对宝宝的行为、情绪保持敏感，然后宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，教孩子学习语言。爸妈喋喋不休地对宝宝说话，或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，而不互动的话，将无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。
拓宽宝宝的视野。
家长要多带宝宝到户外去，边走边和宝宝聊天，给宝宝讲解一些知识。如在大街上，看到过往的车辆可以宝宝说：“汽车开来了”、“汽车开走了”、“这是黑颜色的小汽车，那是红颜色的小汽车”等。在一段连续性话语中，宝宝就会理解并学说“汽车”和“来了”、“走了”等词。
宝宝理解了语言和事物的联系，当发音器官发育完备以后，他就会像连珠炮一样说个不停了。
训练方案：促进宝宝理解语义
方案一：拍拍手、点点头
目的：训练宝宝理解语言的能力
方法：与宝宝对坐，先握住他的两只销售，对对拍边对宝宝说“拍拍手”。然后松开他的收，你边拍手边有节奏地对宝宝说“拍拍说”，让孩子在理解的同时学会模仿。
方案二：洗澡玩水
目的：训练孩子对语言的理解，培养好心情。
方法：给宝宝洗过头后让他在盆里坐着，给他一只吹起小鸭子边洗边玩。洗完澡后，大人拿着宝宝的两只胳膊或者一人扶着宝宝腋下，一人握着宝宝的双脚，边拍打水边念儿歌：
小小鸭子嘎嘎叫，
走起路来摇啊摇，
一摇摇到小河里，
高高兴兴洗个澡。
方案三：戴帽子
目的：理解语言，促使思维萌芽，形成概念
方法：准备各种各样的帽子，如小布帽、毛容帽、军帽、皮帽、太阳帽、纸帽等等，把宝宝抱在大镜子前给他戴上一定帽子说：“帽子。”玩一会儿把帽子摘掉，再换一顶戴上，然后继续对孩子说“帽子”。以此类推，逐渐让孩子明白尽管这些东西大小、形状、颜色不同，但都是帽子，可以戴在头上。
方案四：用姿势表达语言
目的：理解语言
方法：父母要为宝宝设计一些动作，如把手靠近鼻子表示香、皱鼻摆手表示臭、用手拍肚子表示吃饱了等等。因为宝宝还不会走，要靠脸部表情和手的动作表达自己的想法，到会走后可再设计全身的动作，大人要经常示范表达。宝宝在255天或者285天之后会用4种以上的姿势去表达语言。教宝宝用姿势还要包括表情，当宝宝能用语言之外的方法去表达时，自然也就能理解别人语言以外的用以了，会察言观色。这种交往技巧，会使宝宝更加机灵，更加善解人意。
方案五：亲子逗引
目的：让宝宝在学会说话的同时，理解语言
方法：在宝宝情绪愉快时抱起宝宝，与宝宝面对面，用愉快的语调和表情与宝宝说笑、逗乐，使宝宝发出“呃”“啊”声或者笑声。或用宝宝喜欢的玩具、图片或者游戏逗引宝宝发音，与宝宝“交流”。家庭成员可轮流同宝宝逗乐。这样宝宝会在母亲怀中感受到愉悦，四肢及全身都会积极的活动。
一旦逗引宝宝主动发音，妈妈就要富有感情地称赞宝宝、轻柔地抚摸宝宝、与宝宝以“妈妈一言、宝宝一语”地“交谈”。
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