言归正传。Www.Pinwenba.Com 吧那天的讲座安排在下午，老师们都在阶梯大礼堂听，同时还有一个班的学生也坐在大礼堂，这样就坐满了，显得有气氛。那吴大师不是一个人来的，他带了助手，就是跑腿跟班管音响的几个年轻人。这几个小年轻是先入场的，进来后就忙着摆设备，调音响。其中两个女孩很漂亮，化着浓装，穿着入时，满脸微笑，在这么多生人面前一点也不拘束，忙上忙下，一看就是商业白领；那个男孩忙着调试声量，他也很熟练，一会蹲着，一会站着，一会小声，一会大声，全然不怕会否影响在座的人。再看那套音响设备，像一架大电子琴，一开始声量没放到最大时还能忍受，可讲课开始后，它就成了头等折磨人的杀手。
大约十分钟后，门口一阵骚动，校长带着下午要讲演的主角、他心目中的成功人士、名家入场了。大家都盯着门口看，只见校长一路拍着手，带着阳光灿烂的笑容把大师让到讲台上。这大师高个头，宽身板，往台前上一站，就把那还没上台的校长显的更矮，也许就冲这个头，校长也认为应该能压住阵脚，能证明他找的是成功人士，能让他创意的这个“名家大讲堂”名副其实。别看这老头校长玩不转电脑和网络等科学技术含量高的东西，可跟个风，学学社会上那些五花八门的蒙人东西可在行，最重要的是这是名利双收的活，他早就嗅出了其中之奥秘，不然如何那么多人趋之若鹜，如何这名家那么好寻。
那大师上台后先作了个合十动作，之后也不停地拍起手来，脸上笑得很谦和，一看就知道他不是咱们这边的人，咱们的人过年时才作揖。再看他那剪的四四方方的平头，与他那高大的个头真不匹配，与他的身份更不相称。成功人士嘛，怎么都不应该一看就像个武将或像个开货柜车的大佬，名家似乎更要儒雅斯文方易赢得好感。可眼前这位怎么看都无法与讲座的主题联想在一起。本来嘛，人家的本事是鼓动你买保险，你硬拉他拉到学校来给师生讲课，难免里外都对不上号。此时校长也跨上讲台，做了个手势，大家就静下来了，本来也没几个人拍手欢迎。现在人人都有电脑，什么样的人没见过，什么样的“名人专家”不认识，还用得着这么兴师动众花钱去搬吗？这满会场上，除校长，也就那帮学生在兴奋、新奇，老师们不过是想看看这个“庐山真面目”罢了。不兴奋没关系，人家是成功人士，让你兴奋那还不是易如反掌的事，等着吧。
此时再看台上，那一高一矮俩人都在站着，人家名人不肯坐，校长也不好坐。没想到，请个名人来，连坐都坐不成了，那就随俗吧，先不入乡了。一看下面静下来了，校长就开口说话了，不过这次他说得很少，也许怕言多必失吧。他这人一说多了就没有逻辑性，如有一次在操场上总结消防演习，他竟说：“同学们下来的很快，这样就争取了生命，确保了时间。”幸亏是演习，不然他连生命和时间的关系都理不清，那就麻烦了。这回是大师要讲话，他还是少说为佳，免得又给人窃笑。
“今天，我们有幸请来了著名的吴学问专家来我校讲演，”校长拿起话筒大声说，在他眼里，来学校的讲话的不是领导就是专家，以显得这里有知名度。“吴大师是很有经验的教育专家，”他一张嘴，就提升出一个“教育专家”，这比火箭都升得快。这校长一大声说话就有个现象，就是他那语速马上慢得像个老大爷，明显是气血不足，不服老也是老了，不适合扯着嗓子讲话了；此刻他还有意把“教育”两字读得很重，不是心虚就是又在蒙人了。“今天能来给我们演讲，是莫大的荣幸，”他还没说完，就听见下面老师们在偷笑。难道又说错话了吗，校长一怔，他看了一下“大师”，见他仍旧和善地笑着，心想，笑这么半天不累吗。他应该知道，人家是吃什么饭的，不笑还哭不成？那不饿死才怪。“得快点打住，看看下面在笑什么，这多不尊重人家，多不给我长脸。”这么一想，他马上说道：“下面就请吴专家给我们讲演，请大家热烈欢迎。”既然吴专家，那还讲啥呢？“哄，哗，哈！”下面又笑了。本来校长是有心在台上陪坐，可给大家一笑，就挂不住面子了，再看那“专家”也没有落座的意思，就身不由己地下来了。
现在台上只剩下了吴专家，全场鸦雀无声，静等大师讲话。“锵锵锵、啪啪啪、嚓嚓嚓，”刹那间，就听到礼堂四周的大音箱里传来了震耳欲聋的伴奏之声。天啊，老师们哪在学校里听过这响动，这哪里是上演讲课，这和街上放着高音喇叭、大肆甩卖廉价物没多大差别！
“哎呀，怎么这么吵。”有人吓了一跳。
“快，让那小伙子把声音放小点。”有人提醒道。
“不行了，我的心脏受不住了。”一个坐在前边的女老师抱怨起来，她的位置是重灾区。
“啪啪啪、嚓嚓嚓、锵锵锵，”声音不仅没小，还放得更响了，人家是要营造气氛，让你快点兴奋起来，不然怎么忽悠你买保险啊。
“吵死了，吵死了，真是吵死了！”坐在他们那音响旁边的人受不了了。
“这是干啥嘛，抽风了还是咋地了？”后面有人站起来看。
“烦死了，烦死了，烦死了。”紧挨着音响坐的老师烦躁得不行了。就算有时上课学生吵闹点，也没这么闹腾人。
“嚓嚓嚓、啪啪啪、锵锵锵、咚咚咚咚咚！”随着最后一声“咚”响，音响暂停待命。
“呼！”终于出了可气。噪音过后，出奇地静。
“同学们，我请你们回答我一个问题。”话筒里传来“大师”的声音。这声音好似从黑暗中传来，划破了肃静的会场，让人猛地一哆嗦；这声音好似与他那个头很般配，既响亮又宽厚，一听就是那种受过训练，专门用来做鼓动演说那种，一听就知道专家是练不出这种高亢之声，那应该是“大师”之声。
“你们今天到此的目的是什么？”见下面的学生一下子被他吸引过去，他就问了一个简单且又关键的一个问题，就像他给人们讲保险课一样，先用简单的问题把听众的胃口吊起来，再剥皮去壳进入正题：让人们花钱来买他的“金子”。眼前虽然面对的是老师和少数学生，那也得按步就般，照老套路来，而且只要抓住突破点，瞄准学生，就能快速把气氛烘起来。不愧是卖保险的，心理学学得不错。
“我们是来学习的。”见台上的人把第一个问题给了自己，学生们真有些受宠若惊，好像是事先有约，整齐地大声回答道。说完还都左右两边看一看，情绪很高涨，在等下一个问题。
“学习的目的是什么？”“大师”又抛出了第二个问题，这问题更简单，老师们上课要是问这样的问题，学生是不会严肃对待的，说什么的都会有，甚至还烦这种“说教”问题。可给这外人一问，那些学生很来情绪，好似想都没想，就给出了令“大师”十分满意的回答：“找工作”。
既然是找工作，这就难不倒大师了，找个工作的目的是什么？是挣钱，这是学生很爱听的话题。讲保险课时他就是用挣大钱来调节课堂气氛的，他会说销售保险产品可以如何如何快速淘金；就如他常说：销售改变思想，思想改变信念，信念控制行为，行为改变现状等等，有了改变条就可成功完成销售；失败对大家都没好处，所以要改变，不改变就挣不到钱，这要改变，就得上他的课。
现在是跟在校的学生讲话，这找工作挣钱的事还得委婉些，要有故事情节方能吸引学生。见学生都上了路，他又问了几个简单的问题，还不忘及时派发几张上他们公司网的优惠卡，又不时地再放音响烘托气氛，把会场闹腾的像开了油锅：热暴了。就在学生们兴奋到极点时，“大师”话题一转，开始讲他有两个儿子，讲他们很优秀（孩子都是自家的好），他们很会找工作。他要再次告诉学生，要改变命运，就要从找工作入手，找到了工作就能挣钱了。他开始讲他们如何找工作，如何自信，如何会说话懂礼貌；讲呀讲呀，讲了半天也不知道他儿子找到了什么工作，挣了多少钱就更无从得知，许是机密，无可奉告吧。好在他只有两个儿子，否则还不知要讲多久呢，真累人。谁说讲的云里雾里不好？越说不清楚，留下的想象空间越大，越有吸引力，这是秘籍，“大师”懂得。
他讲啊讲啊，水也不喝，口也不干，还真有功夫；A同学举手、B同学举手，学生不停地举手，网卡飞来飞去，好不热闹；“咚咚咚，咔咔咔，”小伙子起劲地放着音响；“几点了，几点了？”老师们坐不住了。
最后怎么结束的都记不清了，因为他越讲，开小差的人越多，都不知道他想说什么，也没心听他想说什么了。老师们每天辛辛苦苦地教育学生，让他这么一折腾，真不知道这学生能学到啥了。
“不过，还真是有一件事让人不放心。那天听了他的课，结论就是：这人不具备进学校讲课的资历。”后来林思在办公室发表观点说。
“我怎么感到了浓浓的宗教色彩，说什么好好找工作就有好报，要像他那俩儿子那样好好有礼貌地找工作，我怎么觉得讲的不着边际呢。”汪老师也没听出门道。
“最不着边、最危险的一句话是：‘人生是没有希望的。’我当时就吓了一跳，这要是给寻短见的人听到，都得跳楼算了，好在他又补了一句说要自己创造机会。”林思又在回想，“记得毛爷爷是怎么说的了吗？毛爷爷说：‘世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。’看，对于学生，说得更多的应该是希望每个人都有，机会无处不在。”这几天林思一直在想，他那“人生是没有希望的”话不知校长大人听见否，做何感想。
“‘希望’的定义也许每个人理解不一样，但总该是有大有小、有近有远。具体说吧，年轻人找工作，他觉得这家公司有希望录取他，他就会投递简历，这也用不着往‘人生’上扯。”汪老师也有高论。
“人生的定义是什么，应不应该有阶段性？空谈‘人生’根本就毫无意义，架空‘人生’是故弄玄虚。”林思也收不住了，“学生们都还年少，如果他们面对竞争激烈的学习和社会没有充分的心理准备，‘人生是没有希望的’，这句话就足以让想不开的学生或找不到机会的学生跳楼。”林思不是想耸人听闻，可那句话她到现在都没想明白。她以为，对于每个来到这个世上的人，从他/她降生那天起，就被希望所包围，且每个孩子还都是父母的希望、社会的希望和国家的希望；至于人的一生如何走过，如何评价，主要还是要正确看待社会的分工，不能以工作高低、贫富贵贱去衡量。
“这‘名人’讲的就是语不惊人死不休啊！”汪老师又挖苦了一句。
“再说了，我们那些做好事不留名的好学生就是大有希望。这校长啊还是醉翁之意不在酒，一箭双雕面子活。”林思也嘲弄起来。
“说到底，他讲卖保险课的就是讲个忽悠，把人都忽悠迷糊了、糊涂了最好，他自己不就有希望了吗。”许老师憋不住了，来了句实的。
“如果这‘大师’是来说这无理由的话，那还是别来吧。咱学校有两个有经验的优秀心理教师，让她们俩给学生讲课，不仅真对性强、效果好，而且绝不会留下后顾之忧。”林思又说，她听了那‘大师’的课后就是如此想。
“不相信自己的教师，又是外来的和尚好念经，念歪了烧钱事小，后患难除事大啊。”文老师也很担心。
文老师是语文老师，讲座的内容在她眼里就该是一篇作文，最起码要衔接好，文理通顺，还要逻辑性强，经得起推敲。可他那讲座，东一耙子西一耙子，就是磨时间，好像写作文吭哧不出东西就干脆来码字了。要说他是成功人士，那她男朋友更是。别看他年轻，推销起产品来专门从讲道理入手，让你听得入神，买得心服口服。可她不认为他是成功人士，虽然他真的很有才气，主要是这“成功人士”这定义就没个边。她觉得他不得志、难发展，原因是他们公司不好，经营不规范，弄得他没干劲；再就是她的要求可能也太高，给人家造成了压力，总之，不能说他没有希望了。唉，现如今都不知道他怎样了，干他们这一行的，早晚会变，若是变成这“大师”这样就麻烦了。适者生存，真可怕，她想。
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